湖南法治報訊（通訊員 賀燕琦 李滿霞）2025年12月，為深入貫徹新課程改革精神，推動高中語文教學改革，湖南省“雙名計劃”周啟群高中語文名師工作室應衡陽市與婁底市多所中學邀請，相繼在衡陽市第八中學、婁底市第三中學、婁底市第二中學開展了“基于深度學習的統(tǒng)編高中語文群文閱讀讀寫一體化教學研究”的成果推廣系列活動。活動通過專題講座、示范課展示、研討交流等形式，為兩地一線語文教師帶來了前沿的教學理念與實用的備考策略，反響熱烈。
在衡陽市第八中學的專場講座中，工作室主持人周啟群以《研究真題尋規(guī)律，注重思維備高考》為題，系統(tǒng)剖析了新高考語文全國I卷六大題型的命題趨勢與能力指向。講座緊扣2025年高考真題，如對“躺平”現(xiàn)象的社會學解讀、文言文多材料對比分析、小說《娃的心娃的膽》的文本挖掘、作文“目見耳聞與格物智慧”的思辨引導等鮮活案例，深入淺出地揭示了高考命題“穩(wěn)中有變、素養(yǎng)立意、思維核心”的信號。周老師強調(diào)，備考應從“知識本位”轉(zhuǎn)向“思維與素養(yǎng)本位”，并現(xiàn)場展示了“框架思維與思維框架”在信息類閱讀、文學類閱讀、文言文、古詩鑒賞、語言文字運用及作文六大模塊中的具體應用策略，為2026屆高三語文科學備考提供了清晰的方法論指導。
工作室核心成員、衡陽市第八中學曠曉輝呈現(xiàn)了一堂精彩的散文讀寫示范課——《親近自然，療愈生命——向〈我與地壇〉學寫散文》。課程以史鐵生《我與地壇》為范本，引導學生通過“細描其景—捕捉其神—生發(fā)其理”三步法，深度解讀文本中景物描寫與生命哲思的融合。課堂設置了分層寫作任務，從句式仿寫到情境片段寫作，再到完整散文創(chuàng)作，層層遞進，有效提升了學生的觀察、感悟與表達能力。曠老師還分享了題為《我與婁底》的學生佳作，展示了如何將經(jīng)典文本的寫作藝術遷移到對家鄉(xiāng)風物的深情書寫中，實現(xiàn)了讀寫一體化的教學效果，為散文教學與鄉(xiāng)土文化傳承的結合提供了生動范例。
在婁底三中與二中的活動中，周啟群進一步作了《教考銜接下的微專題課堂教學模式思考》專題報告。報告深入解讀了新課標、新教材與高考評價體系的內(nèi)在聯(lián)系，指出“微專題教學”是破解傳統(tǒng)教學碎片化、與高考素養(yǎng)要求脫節(jié)等問題的關鍵抓手。周老師結合大量高考真題與教材案例，闡述了微專題“短平快、微精深”的特點，以及“情境—任務—探究—遷移”的四步閉環(huán)操作流程。他強調(diào)，微專題的設計應基于“考情+學情”的雙維篩選，精準對接高頻考點與學生短板，實現(xiàn)從知識傳授到關鍵能力與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的躍升。報告還分享了工作室在群文閱讀、思辨性寫作等領域的微專題設計成果，為一線教師自主開發(fā)課程資源提供了可復制的路徑。
工作室核心成員、長沙市第一中學舒斌作了題為《基于高考命題趨勢下的微專題主題遴選與內(nèi)容開發(fā)》，舒老師結合自己深耕多年的經(jīng)驗提煉分享了主題遴選與內(nèi)容開發(fā)的好法子，深受老師們的一致好評。
每場活動后，均安排了熱烈的研討交流環(huán)節(jié)。兩地學校的語文教師就如何在實際教學中落實思維框架、如何設計有效的微專題、如何平衡教材教學與高考復習等困惑，與工作室團隊進行了深入探討。周啟群及工作室成員結合自身教學實踐，給予了細致解答和建設性建議。與會教師紛紛表示，此次活動內(nèi)容扎實、理念先進、方法實用，既有理論高度，又有實踐溫度，對更新教學觀念、優(yōu)化備考策略、提升專業(yè)素養(yǎng)具有極強的啟發(fā)性和指導性。
本次系列推廣活動，是湖南省“雙名計劃”周啟群名師工作室發(fā)揮示范、輻射、引領作用的重要實踐，有效促進了長沙、衡陽、婁底等地高中語文教學的交流與共進。工作室將繼續(xù)聚焦課程改革與高考研究前沿，深耕課堂教學，為提升我省高中語文教育質(zhì)量、培育學生核心素養(yǎng)貢獻智慧與力量。
責編：左爽
一審：楊友林
二審：伏志勇
三審：萬朝暉
來源：湖南法治報
